Flipped Classroom as a methodological strategy in the Imaging Career: application proposal of Storyflipped
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v3i1.1005Keywords:
Computer uses in education, educational technology, activity learning.Abstract
The objective of the research was to find out if the Flipped Classroom methodology is applied in the Imaging career at the University of Cuenca and to propose alternatives for use. A non-experimental descriptive methodology was used. The use of OVA and audiovisual resources are the main tools on which the Flipped Classroom methodology is based, and since students reported a high use of them (80.2% and 100% of students respectively), concludes that the use of the active methodology called Flipped Classroom is present in the university educational teaching in the Imaging career of the University of Cuenca. It is concluded that, although this methodology presented good acceptance by a part of the students, it does not satisfy the expected percentage of them.
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