Mejora de la habilidad oral de los estudiantes de EFL mediante tareas académicas de expresión oral en el nivel de secundaria
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v5i9.1663Keywords:
Expresión oral, educación de la expresión oral, educación cultural. (Tesauro UNESCO).Abstract
Una de las mayores preocupaciones de los profesores de inglés como lengua extranjera (EFL) es conseguir que los estudiantes interactúen en el aula; en este sentido, este estudio analizó las percepciones sobre las estrategias específicas para mejorar la habilidad de expresión oral que utilizan los alumnos de la Unidad Educativa "Ramona Auxiliadora Marcillo Chica". Para recoger los datos se utilizó un cuestionario, los resultados mostraron cómo los estudiantes aprenden inglés y qué estrategias utilizan para este fin; asimismo, el análisis de datos indica los niveles de compromiso, autonomía, y cierta indiferencia respecto al aprendizaje de EFL. Esto nos lleva a concluir que, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades orales siempre y cuando los profesores de inglés implementen estrategias y metodologías efectivas en el aula, como la lectura en voz alta y el uso de canciones, lo cual permitirá que los estudiantes mejoren su habilidad oral con precisión y espontaneidad.
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