La cosmovisión andina como fundamento filosófico en la formación inicial docente en el Perú
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v8i2.4854Palabras clave:
Cosmovisión andina, filosofía de la educación, formación inicial docente, saberes ancestrales, educación intercultural, (Tesauro UNESCO)Resumen
El propósito de esta investigación consistió en analizar la integración de los principios de la cosmovisión andina en la formación docente, promoviendo una educación intercultural inclusiva y respetuosa de la diversidad. Metodológicamente, el estudio se fundamentó en un enfoque cualitativo de tipo documental, mediante la revisión de 15 estudios entre los cuales destacaron 5 de gran relevancia para el abordaje de la cosmovisión andina en la formación y el desempeño inicial docente. Como resultado, se precisó que la cosmovisión andina ha promovido una perspectiva holística con miras hacia una pedagogía más humana, la cual ha requerido de un proceso de formación continuo ajustado a las realidades del día a día. Como conclusión, la cosmovisión andina resaltó como un fundamento filosófico sustentado en los principios de reciprocidad, complementariedad y equilibrio, siendo así valiosos para la formación inicial del docente en el Perú.
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