Pedagogical and epistemological bases for the incorporating ethnographic research as a methodological component of the curriculum unit legal anthropology in the Bolivarian University of Venezuela
Keywords:
ethnographic research, legal anthropology, universityAbstract
From the study of the pedagogical and epistemological foundations of ethnographic research, this study proposes the incorporation of ethnographic research as a methodological component of the Legal Anthropology Curricular Unit in the Legal Studies Degree Program of the Bolivarian University of Venezuela. The idea is to concretize the possibility that students can, from ethnographic research, value the importance of the other as acting complexity, which legitimizes the new concept ofsociety established in the Constitution of the Bolivarian Republic of Venezuela of 1999, at the service of The refoundation of the homeland, which obviously involves updating the legal framework that allows not only the new institutions but also new forms of social relations that underpin processes closer to the desire of the State in which diversity is
recognized and respected, Reality staged when considering the ethnic and cultural multiplicity of indigenous peoples before which the legal anthropology within the UBV, in tune with a liberating pedagogy, provides the opportunity to build the necessary law in the country.
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