Social-emotional development: A hermeneutic approach from music
DOI:
https://doi.org/10.35381/r.k.v9i2.3969Keywords:
Socio-emotional development, socio-emotionality, music, (UNESCO Thesaurus)Abstract
Nowadays, music is considered a necessary tool for education, as it not only enriches students' lives at an artistic level, but also has a positive impact on their socio-emotional development. Based on this premise, this article unfolds with the purpose of hermeneutically unveiling theoretical categories that give new meaning to music as a tool for the socioemotional development of students at the Palo Alto Educational Institution in Colombia. This is an interpretivist research, guided by the hermeneutic phenomenological method with a qualitative methodological design. Finally, it can be stated that the hermeneutic process allowed the unveiling of two emerging theoretical categories, with which music can be re-signified to the extent that it is assumed as a pedagogical and holistic tool, with which the development of socio-emotional processes can be activated in students from an early age.
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