Strategies for the development of reflective teaching practice in Iberoamerica
DOI:
https://doi.org/10.35381/r.k.v9i1.3550Keywords:
Educational strategies, pedagogical teaching practice, reflection, introspection, (UNESCO Thesaurus).Abstract
This study conducted a systematic review to interpret the strategies used in the development of reflective teaching practices in Ibero-America. For this purpose, an interpretative paradigm with a qualitative approach and documentary design was used. The PRISMA method was used to select articles from Redalyc and Scielo and to systematize the information. As a result, the articles analyzed show that the main strategies employed are: research, action, pedagogical accompaniment, continuous training programs and participation in educational innovation. In view of this, it is concluded that reflective practice in teaching is an ongoing process that involves critical reflection, identification of areas for improvement and informed decision making, through the appropriation of various strategies and the promotion of constant reflection.
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