Escape room as a didactic strategy for the development of critical thinking.
DOI:
https://doi.org/10.35381/r.k.v7i2.1968Keywords:
Educational innovation, medical education, educational game, higher education, educational informatics. (UNESCO Thesaurus).Abstract
This study is carried out with the purpose of proposing the Escape Room as a didactic strategy for the development of critical thinking in first cycle students of Medicine at the Catholic University of Cuenca in the period 2022. It is a descriptive research. The results show that the students are at an intermediate level in critical thinking, and that the interlearning process is centered on the teacher since the methodology of demonstration and exercise is used; the learning activities are focused on practical activities of case or problem solving and the evaluation is focused on objective tests. The Escape Room proposal shows that from any area or subject it is possible to contribute to the development of critical thinking through the design of innovative learning activities.
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