Didactic strategy for the development of literacy in the virtual mode
DOI:
https://doi.org/10.35381/r.k.v6i3.1317Keywords:
Teaching methods, reading instruction, handwriting instruction, electronic learning, classroom techniques. (Words taken from the UNESCO Thesaurus).Abstract
The present research work arises with the objective of meeting the limitations in the teaching - learning of reading and writing in the virtual modality from different realities. The research methodology was descriptive with a mixed approach. The results show that the limitations regarding the lack of knowledge of the methodology, technological resources and learning difficulties have not been affected in its totality of learning, on the contrary, the learning achievements of the reading and writing in the virtual mode have been effective in its majority, thanks to the putting into practice of different teaching strategies by the teachers, these results allow the elaboration of a didactic strategy that provides a model to be followed through sequences of activities distributed in four phases based on the experiences of The teachers in the virtual modality so that the teaching of reading and writing is efficient.
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