Estudio de caso como metodología activa para la prevención del acoso escolar

María Daniela Farfán-Urgilés; Darwin Gabriel García-Herrera; Sergio Constantino Ochoa-Encalada; Juan Carlos Erazo-Álvarez

doi:10.35381/r.k.v5i1.809

Estudio de caso como metodología activa para la prevención del acoso escolar

María Daniela Farfán-Urgilés, Darwin Gabriel García-Herrera, Sergio Constantino Ochoa-Encalada, Juan Carlos Erazo-Álvarez

Resumen

El conocimiento de metodologías activas y la convivencia en las escuelas son elementos fundamentales para prevenir el acoso, los estudiantes pueden presentar conductas inadecuadas frente a sus compañeros, esta investigación tiene por objetivo analizar el estudio de caso como metodología activa para prevenir el acoso escolar en básica superior de la Unidad Educativa Particular Universitaria de Azogues. Se empleó la descriptiva correlacional transversal no experimental, aplicándose una encuesta y cuestionario de 12 preguntas aplicándose a 79 estudiantes cuyas edades se encuentran comprendidas entre 12 y 16 años de la Unidad Educativa Particular Universitaria de Azogues. Como resultado, se obtuvo que las metodologías activas como es el Estudio de Caso es fundamental en la prevención del acoso escolar, para que, partiendo de ésta, el propio estudiante sea capaz de evitar dichas conductas mediante sus experiencias propias, mejorando el conocimiento sobre el alcance del problema en la institución.

Palabras clave

Aprendizaje activo; acoso; comportamiento del alumno; proceso de interacción educativa.

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