Teacher training and cultural appropriation: Towards a resignified model in transpositional learning contexts
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v8i16.4515Keywords:
Cultural appropriation, learning processes, knowledge dialogue, (UNESCO Thesaurus).Abstract
Studies on cultural exchange and professional training have become increasingly common in the 21st century; an era marked by information overload. This research analyzes the redefinition of cultural appropriation as a dynamic element in the development of learning processes within the classroom. It seeks to answer the question: How does cultural appropriation become a tool for the training and development of learners in transpositive learning environments? This question serves as the foundation for a quantitative and descriptive research approach that reveals the reality of these academic practices within the context of UNIANDES University in Quevedo and the Insutec Educational Unit.The results highlight the development of a system of actions aimed at redefining cultural appropriation in order to improve students' academic learning outcomes.
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