Educación emocional en estudiantes de secundaria. Revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v9i17.4908Palabras clave:
Educación emocional, estudiantes de secundaria, revisión sistemática, desarrollo integral, (Tesauro UNESCO)Resumen
La presente investigación tuvo como propósito analizar la educación emocional en los estudiantes de secundaria desde una revisión sistemática. En cuanto a la metodología, se basó en el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo de tipo documental. Para llevar a cabo la indagación, se emplearon la revisión sistemática mediante la declaración PRISMA y el análisis de contenido como técnica y, como instrumento, se utilizaron la ficha de recolección de datos y las matrices categoriales. Como resultado, se develó que, de los 16 artículos seleccionados, se constató que la educación emocional debe ser percibida como una acción transversal para el crecimiento integral de los estudiantes de secundaria. Por ende, se concluyó que las habilidades emocionales se podrían desarrollar mediante un proceso pedagógico sustentado en actividades motivadoras que podrían despertar el interés de los estudiantes hacia el aprendizaje de diversas áreas
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