Desarrollo del pensamiento crítico en ciencias naturales mediante estrategias colaborativas. Revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v8i16.4526Palabras clave:
Aprendizaje colaborativo, competencias científicas, pensamiento crítico, Ciencias Naturales, revisión sistemática, (Tesauro UNESCO)Resumen
La presente revisión sistemática analizó las estrategias colaborativas basadas en el enfoque por competencias y su contribución al desarrollo del pensamiento crítico en la asignatura de Ciencias Naturales, contemplando diversas aproximaciones metodológicas (cualitativa y cuantitativa) y el método de análisis de contenido. Se recopilaron y compararon los hallazgos de 22 artículos científicos seleccionados de diferentes revistas indexadas en bases de datos internacionales. Los resultados evidenciaron una actitud generalmente positiva hacia el uso del enfoque por competencias en el área de Ciencias Naturales. Se concluyó que, a pesar de los resultados prometedores, las evaluaciones realizadas en diferentes contextos latinoamericanos no han mostrado una efectividad concluyente en el logro de los objetivos propuestos por el enfoque por competencias para la promoción del pensamiento crítico en Ciencias Naturales.
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