Classroom management from the vocation of the teaching collective
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v3i5.528Keywords:
Teacher’s responsibility, teacher’s role, educational quality, educational relevance.Abstract
The objective of the research was to analyze the management of the classroom from the vocation of the teaching collective at Lucrecia de Guardia Early Childhood Education Center, located in Coro, Miranda municipality, Falcon State- Venezuela. The study was descriptive in nature with a population of 18 teachers to whom a Likert-type instrument with 13 response alternatives was applied. The aspects that define teacher’s vocation at initial education are focused on the ability to work in teams, responsibility, manual tasks, physical and mental health, good treatment among colleagues, tolerance, patience, firmness and moral qualities; elements that are evident in each of the teachers that integrate this group. Commitment and responsibility play more important collective than individual roles in the years of service by teaching, but it implies a social cohesion that allows social educational organization to have a positive projection in the community.
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