Digital technologies and learning outcomes. A systematic review
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v9i18.5167Keywords:
Digital technologies, meaningful learning, pedagogical guidance, goal achievement, (Thesaurus - UNESCO).Abstract
The purpose of this research was to analyze the impact of digital technologies on learning outcomes through a systematic review. Methodologically, the study employed a qualitative, documentary approach. It is worth noting that systematic review and content analysis were used as techniques, and data sheets supplemented with analysis matrices were used as instruments. Additionally, the PRISMA statement was followed, and 15 studies were identified for analysis. The results demonstrate that digital tolos, particularly artificial intelligence, stimulate motivation, promote an interactive process, and transform the educational process into an interactive activity. In conclusion, the study confirms that the instructional use of digital technologies fosters meaningful learning among students; therefore, they must be accompanied by appropriate pedagogical guidance.
Downloads
References
Choi-Lundberg, D. L., Butler-Henderson, K., Harman, K., & Crawford, J. (2023). A systematic review of digital innovations in technology-enhanced learning designs in higher education. Australasian Journal of Educational Technology, 39(3), pp. 133-162. Disponible en: https://n9.cl/btlg2c
Chumacero, L., Mendoza, E., Mendoza, A., Morán, M., Olvera, L., Patiño, L. & Carbajal, L. (2024). Use of Information and Communication Technologies in reading comprehension: a systematic review. Migration Letters, 21(S6), pp. 1889–1902. Disponible en: https://n9.cl/dnqvb6
Duque-Rodríguez, J., Piña-Ferrer, L. & Isea-Argüelles, J. (2025). Dimensiones éticas de la inteligencia artificial en educación. CIENCIAMATRIA, 11(20), pp. 27-45. Disponible en: https://n9.cl/cau3c
Galecio, D., Carazas, C. & Flores Cueva, Marilia Ysabel. (2026). Entornos virtuales para el aprendizaje: una revisión sistemática. Revista InveCom, 6(1), e601063, pp.1-10. Disponible en: https://n9.cl/k0i4r
García, J., Castillo, X., Medina, M. & Grados, E. (2026). Panorama actual de las herramientas tecnológicas aplicadas al aprendizaje universitario: una revisión sistemática. Revista InveCom, 6(2), e602003, pp. 1-8. Disponible en: https://n9.cl/etii2b
Glogar, M., Petrak, S., & Mahnić Naglić, M. (2025). Digital technologies in the sustainable design and development of textiles and clothing a literature review. Sustainability, 17(4), 1371, pp. 1-26. Disponible en: https://n9.cl/ol9dfv
Isea, J., Duque, J., Piña, L. & Atencio, R. (2024). Analysis of artificial intelligence in the transformation of educational teaching and learning. Revista Conrado, volumen 20, Issue 100, pp. 179-185. Disponible en: https://n9.cl/cyd00
Kefalis, C., Skordoulis, C., & Drigas, A. (2025). Digital simulations in STEM education: Insights from recent empirical studies, a systematic review. Encyclopedia, 5(1), 10, pp.1-18. Disponible en: https://n9.cl/5cvwmq
Lucero-Baldevenites, E. V., Azpilcueta-Ruiz Esparza, M. de J., Nava-Cuevas, D. F., & Buelvas-Sierra, R. B. (2025). Tecnologías de la información e inteligencia artificial en educación superior: desafíos y oportunidades. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 10(20), pp. 102–125. Disponible en: https://n9.cl/2400q
Parra Galvez, Nathalie. (2025). Estrategias didácticas digitales en entornos educativos: Un enfoque sistemático. e-Revista Multidisciplinaria del Saber, 3, e-RMS03122025, pp. 1-13. Disponible en: https://n9.cl/cinoln
Rodríguez Paz, María Eugenia, & Bartolucci, Jorge. (2023). Enseñanza y aprendizaje de tecnologías digitales en el aula: estudio de caso en dos bachilleratos. Sociológica (México), 38(107), pp. 199-234. Disponible en: https://n9.cl/ftces
Salcedo, D., Parra, A., Ibarra, K. & Orellana, R. (2026). Herramientas digitales, una oportunidad en la educación superior: una revisión sistemática. Revista InveCom, 6(1), e601057, pp. 1-10. Disponible en: https://n9.cl/2o0tdy
Solano-Paucay, V. M., Garzón-Ramírez, G. D. C., & Velásquez-Flores, C. A. (2025). Influencia del acceso a recursos digitales en el rendimiento académico de estudiantes universitarios. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 10(20), pp. 211–225. Disponible en: https://n9.cl/oe2e03
Tondeur, J., Trevisan, O., Howard, S. K., & Van Braak, J. (2025). Preparing preservice teachers to teach with digital technologies: An update of effective SQD-strategies. Computers & Education, 232, 105262, pp.1-17. Disponible en: https://n9.cl/cj0kd8
Wu, X. Y. (2024). Exploring the effects of digital technology on deep learning: a meta-analysis. Education and Information Technologies, 29(1), pp. 425-458. Disponible en: https://n9.cl/psqpvq
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Lady Johanna Calvas-Gómez
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
CC BY-NC-SA : Esta licencia permite a los reutilizadores distribuir, remezclar, adaptar y construir sobre el material en cualquier medio o formato solo con fines no comerciales, y solo siempre y cuando se dé la atribución al creador. Si remezcla, adapta o construye sobre el material, debe licenciar el material modificado bajo términos idénticos.
OAI-PMH URL: https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/epistemekoinonia/oai
