Collaborative digital tools in early childhood education students. Systematic review
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v8i16.4580Keywords:
Early childhood education, self-education tool, teacher education, (UNESCO Thesaurus).Abstract
The general objective of the research was to analyze collaborative digital tools in early childhood education students. It was approached by a quantitative paradigm, adopting a descriptive methodology with a non-experimental design. This methodological approach is articulated through documentary-bibliographic analysis. It was based on a systematic review in order to analyze previously published findings. Bibliographic research was conducted in recognized academic databases such as Scopus, Web of Science and Scielo. Specific keywords related to the research topic were used. The strategy was adjusted to optimize the retrieval of relevant literature. With a search period between 2021 and 2025, it was concluded that collaborative digital tools are especially important pillars for the training of future early childhood educators, promoting personalized learning, group work and the development of critical skills.
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