Public policies and education. Latin American perspective from the context of the Dominican Republic
DOI:
https://doi.org/10.35381/racji.v7i1.2143Keywords:
Education, government policy, educational policy. (UNESCO Thesaurus).Abstract
The general objective of this research was the legal analysis of public policies and education from a Latin American perspective from the context of the Dominican Republic. The methodology developed was based on the quantitative approach, resorting to the documentary-bibliographic typology, which allowed establishing the analysis of the object of study, with the purpose of describing the topic approached from the legal field. In addition, the analytical-synthetic method is used jointly, by means of which a whole is decomposed into parts, extracting qualities, components, relations and more in order to later join the analyzed parts. The material approached consisted of graduate theses, scientific research and refereed works. It is concluded that the Latin American vision of the art of public policies in education is to promote quality training processes that respond to local demands and needs, as in the case of the Dominican Republic, constituting a stimulus for this region.
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